Algunos logros

Los y las participantes diseñaron y crearon 9 Podcasts (POD) de audio y17 POD's de video (series de audio y video colgados en Internet).

La creación de los podcasting´s consta de varias instancias:

•  Los y las jóvenes trabajan en el armado de un guión, en el cual queda registrado el tema que se quiere abordar, el mensaje que quieren transmitir, y el formato y la música que va a ser utilizado en el POD.

•  Se procede a la grabación de las imágenes, en el caso de que se grabe un POD de video, o la grabación de las voces, si se trata de un POD de audio.

•  Por último, las imágenes o las voces se editan en base al guión realizado por los y las participantes, obteniendo un producto creativo y de calidad elaborado por los propios adolescentes.

Existe una amplia variedad de temas trabajados en los POD's, basados en el marco de la inclusión: la diversidad de tribus urbanas (integradas por adolescentes), discapacidad, discriminación por provenir de otra institución, por hablar o vestir distinto, accesibilidad a los servicios y diseño universal, entre otros.

Finalmente, el proceso educativo permitió completar la validación de la Guía de apoyo y los Juegos Didácticos específicamente creados en la experiencia piloto de 2006 para el trabajo en el aula y la comunidad.

Reflexiones de los jóvenes participantes:

•  “Los juegos nos permitieron saber lo que piensan otras personas… por lo cual logramos ponernos en el lugar de los otros”.

•  “Vimos que establecimos una meta y pudimos cumplirla”.

•  “Descubrimos que todos discriminamos porque fulana es nueva en el liceo y no la conocíamos o cuando voy a un baile y no me dejan entrar por como estoy vestido. Me acuerdo de otro chico que dijo que no se sintió cómodo al principio porque lo hacían a un lado por venir de un colegio privado e ingresar a uno público. Aprendimos a incluir al otro”.

•  “Al principio mis compañeros se burlaban de mi forma de ser y hablar, y en los talleres aprendimos que no debemos discriminar a las personas sin conocerlas. Por el contrario, debemos aceptar a toda persona más allá de las diferencias y por su esencia”.

•  “A veces al no aceptarnos nosotros mismos hacemos que el otro nos rechace”.

•  “Aprendí a tratar a las personas como son y no como yo quiero que sean”.

•  “Los adolescentes tenemos derechos y nos tienen que respetar, así como nosotros a los adultos”.

•  “A incluir a la gente con capacidad diferente”.

•  “No existen suficientes diseños universales en el país que los discapacitados puedan circular libremente, así como apreciar obras culturales”.